Домашка в 2 раза быстрее. В Бресте открылась школа скорочтения и развития памяти

9900 слов в минуту. Именно такой рекорд поставил выпускник школы скорочтения по методике Шамиля Ахмадуллина, которая работает в 7 странах мира. Брест стал первым городом Беларуси, где появились такие курсы. Особенность методики – увеличение скорости и понимания текста  в 2-4 раз за 10 занятий.

Бинокль” сходил в школу на один из уроков, чтобы проверить на себе развивающие упражнения. Мы поговорили с директором о рекордах школы, мотивированных детях и о том, почему собеседование может пройти далеко не каждый ребенок. 


“В жизни я вообще никак не был связан с детьми”, — улыбаясь, говорит Александр. Он окончил Брестский государственный технический университет по специальности «Техническая эксплуатация автомобилей». Работал инженером-механиком в строительной организации. До декабря 2017 года он даже и не думал о предпринимательстве.

— Все началось с того, что друг показал мне Youtube-ролик на канале “Трансформатор”. В нем шла речь о методике школы скорочтения Шамиля Ахмадуллина. Долгое время меня мучили сомнения: эффективна ли методика, не развод ли это. Я пообщался с руководителями других школ, которые работают по несколько лет. Они заверили меня, что методика работает.

Самым главным преимуществом школы Александр считает быструю и качественную обработку информации. Пройдя курс, дети быстрее начинают делать домашнее задание. Ведь если ребенок не понимает задачу, он ее перечитывает по 5-6 раз. Школа тренирует мозг ребенка таким образом, чтобы он запоминал информацию с первого прочтения. Плюс ко всему на последнем занятии дети учатся структурировать тему. Это важный навык, который пригодится на протяжении всей жизни.

Курс скорочтения делится на три возрастные группы: младшая (6-8 лет), средняя (9-11 лет) и старшая (12-17 лет). Богдан, Ксюша, Настя и Арсений ходят в среднюю группу. Занятия проходят в неформальной обстановке в центре города. Дети идут на них с радостью: они замотивированы работать на результат. Тех, кого заставляют заниматься родители или кому это просто неинтересно, отсекают во время собеседования.


Например, таблица Шульте, которую педагог выводит на проекторе. На ней — разбросанные в хаотичном порядке цифры от 1 до 16. Смотря в центр квадрата, дети должны найти и проговорить цифры в хронологической последовательности.Занятия проходят в игровой форме. Здесь никто не сидит и не пишет конспекты. Большую часть времени они делают упражнения на развитие центров головного мозга, которые отвечают за внимание, память и концентрацию.

Такое упражнение развивает боковое зрение.

Педагог пристально наблюдает за ребятами: в погоне за результатом возможен мухлёж. Того, кто жульничает, он останавливает и передаёт эстафету другому. Здесь в первую очередь важен личный результат, а не хвастовство перед другими учениками.


Мы работаем не только на увеличение скорости чтения, но и на развитие памяти. Методика, разработанная Шамилем Ахмадуллиным, позволяет прокачивать мозг детей. Упражнения служат своего рода тренажерами, которые параллельно увеличивают скорость чтения и понимание текста. Вся наша программа строится на том, чтобы ребенок не только быстро прочитал, но и понял прочитанное. 

Александр говорит, что оптимальное время для занятий скорочтением — три раза в неделю. Таким образом весь курс можно пройти всего за месяц. При этом надо помнить об обязательной тренировке дома между занятиями. Это влияет на конечный результат.

Одно из любимых упражнений детей — лабиринт. Задача простая: цифру (которая стоит сверху) соединить с буквой (которая находится внизу). Итоговый результат написать на листке. Войдя в азартный режим, мы также приняли участие в этом упражнении. Оно оказалось куда сложнее, чем нам казалось. Дети постепенно говорили о своей готовности огласить результаты, а мы с высунутыми языками проводили запутанные тропы от цифр к буквам.

То, что дети заинтересованы, видно по их лицам. Они то и дело выкрикивают, иногда перебивают друг друга: дух соперничества в деле. Упражнения способствуют увлеченности: казалось, занятие только началось, а полчаса как не бывало.

Например, при выполнении «Радуги» на слайде выскакивают куски текста с названиями цветов. Фон и название цвета не совпадают. К примеру, слово «жёлтый» написано на красном фоне. Ребенок должен не ошибиться и назвать непосредственно цвет заливки. Если это белый — хлопнуть.

Занятия ведут молодые преподаватели, имеющие психолого-педагогическое образование, — говорит Александр. — Главным требованием был опыт работы с детьми и умение с ними общаться. Перед тем, как приступить к занятиям, они прошли онлайн-обучение от методистов школы.

Результаты видны невооруженным глазом. Дети на занятии куда быстрее нас находили 10 отличий на картинке и проходили упражнение «Пирамида». Оно также работает на расширение бокового зрения. Смотря в центр пирамиды, нужно назвать цифры, которые находятся сбоку. Плавно опускаясь глазами вниз, нужно не отводить глаза от центра.

Педагог за детьми пристально наблюдает: упражнение хоть и не легкое, но важное. Развитое боковое зрение позволяет человеку видеть не одно слово в тексте, а сразу два-три целиком. Это, соответственно, влияет и на скорость чтения.

Занятие по скорочтению длится 70-80 минут, — продолжает Александр. — Почему меня и подкупила именно методика Шамиля Ахмадуллина: результат достигается за 10 занятий. Месяц против полугода в других школах. Увеличение результата в 3-6 раз — цифра, которая взята не из потолка. Методика работает более семи лет. Если выполнять её требования — результат гарантирован. Замеры чтения проводятся на 1-м, 5-м и девятом уроках. После каждого замера — родительское собрание, на котором объявляются результаты.

Скорость чтения педагоги вычисляют не как в школе. Дети читают про себя. Мы не работаем на дикцию. Обычно им дается кусок текста, засекается минута, и после они показывают пальцем, на каком куске остановились. Конечно, ученики могут обмануть. Поэтому чаще всего им дается фрагмент текста, который они полностью читают, а время высчитывается прямо пропорционально. На занятиях ребята читают под стук метронома.  Этим упражнением  отключается речевой аппарат, работают только глаза и восприятие текста. За чтением сразу же следует пул из тестовых вопросов, чтобы проверить усвояемость прочитанного.

Молодой человек говорит, что занятия в школе куда эффективнее домашнего обучения. Они проходят в группах по четыре человека (максимальное количество — 8). Педагог устраивает своего рода соревнования друг против друга. Дети начинают работать лучше, появляется запал. Ученики идут в школу с интересом, понимая, что здесь их не заставляют читать.

— В школе сейчас работает 5 групп: одна группа чтения словами, одна средняя и три младшие. Каждому ребенку мы даем рабочие тетради, по которым они выполняют домашние задания. Дома они повторяют упражнения, которые выполняли на занятии. Плюс ко всему очень важно читать минимум по двадцать минут в день. Если ребенок не выполняет домашнее задание, это чувствуется сразу. 

Александр говорит, что предпочтений по возрасту для занятия скорочтением нет. В российских школах, где работают взрослые группы, приходят люди по 60 лет и старше. Существуют лишь небольшие нюансы. Например, дети 7-8 лет не показывают таких выдающихся результатов, как старшие сверстники. Однако они делают значительные успехи в усвояемости прочитанного. Например, один ребенок пришел заниматься с результатом 42 слова в минуту и 20% понимания текста. Результат увеличился до 98 слов и 100% понимания.

При том, что обычная скорость чтения взрослого человека составляет 200-400 слов в минуту, рекорд школы Шамиля Ахмадуллина — 9900 слов. Конечно, при такой скорости восприятие текста только 30-40%. В России некоторые дети ходят в школу по несколько раз, переходя из группы в группу.

Например, в Благовещенске ребенок пришел с результатом в 160 слов в минуту, а ушел с 4600. Это замотивированные ребята, которые нацелены побить рекорд школы. Большинству достаточно первичного результата. Рабочие тетради, которые мы заводим, после обучения остаются при них. При желании по ним также можно продолжать заниматься.

В ближайшее время в школе планируется открытие взрослой группы. Занятия будут проводиться по методике старшей: большинство взрослых не увеличило скорость чтения со школьных времен. Совсем скоро здесь откроется еще один класс, что позволит набрать большее количество детей. Скорочтение — не просто работа на скорость, как ошибочно может показаться по названию.

Самое главное преимущество методики — синхронизация работы полушарий головного мозга. Выйдя за двери школы, мы прекрасно поняли, что такие курсы — «фитнес-клуб» для интеллекта человека. Ведь мозг, как и тело: не будешь им заниматься — станет рыхлым и непривлекательным.

Прокачать умственные способности своего ребенка можно по адресу: ул. Гоголя, 54. За всеми подробностями можно обращаться по телефону: +375 29 737 22 88.

Фото — Роман Чмель

Если вы нашли ошибку, пожалуйста, выделите фрагмент текста и нажмите Ctrl+Enter.

Сообщить об опечатке

Текст, который будет отправлен нашим редакторам: